Разглагольствования закончены. Но это приятно подводит меня к активному и пассивному обучению. Так что, если бы экзамены были структурированы так, что студентам давали информацию, а затем ряд вопросов, применяющих теории (потому что давайте будем честны, в реальном мире мы никогда не были так далеки от Google, чтобы нам приходилось помнить уравнение напряжения или что такое первородство), то студенты взаимодействовали бы с информацией более активно, используя ее как инструмент, а не просто цитировали бы ее.
Когда мы более активно взаимодействуем с информацией, она Данные телеграммы Тайваня затрагивает больше областей нашего мозга, и поэтому мы более склонны ее удерживать. И в этом и должна быть суть — мы должны изучать вещи, потому что мы хотим использовать эту информацию.
Итак, в ваших онлайн-курсах вы должны тестировать людей, потому что вы хотите, чтобы они использовали информацию, содержащуюся в курсе, как часть своей работы. Их нужно тестировать таким образом, чтобы они активно взаимодействовали с информацией, чтобы они были готовы принять теории и применить их в своей работе.
Визуальные беседы™
Но им также нужен контент, который поможет им это сделать. Нет смысла писать несколько отличных вопросов, чтобы потом остаться невежественным, потому что материал курса невозможно усвоить. Тест и курс должны идти рука об руку, стимулируя ваших участников и активно вовлекая их, чтобы ваш уровень удержания оставался супервысоким.
Есть действительно великолепная часть науки, которая подтверждает то, что я собираюсь сказать. Мы часто используем ее в наших учебных материалах, так что если вам интересно узнать об этом больше, зайдите сюда…