知识这个术语——无论是在自然科学还是人文学科中——指的是一大群人所共有的一套有根据的陈述。[3]在最好的情况下，这类知识体系的特点是“具有最大程度的确定性” [4]。这确保了普遍认同的观点可以被接受为有效的或“真实的”。绝对的可靠性是无法实现的：知识从根本上来说总是暂时的。
科学活动在于产生、丰富和深化知识。在实践中，这是通过提出和传递或交流有论据支持的陈述来实现的。只有通过论证，科学性才会产生。论证是必要的，不仅是因为关于现实的每一个陈述都必然存在一定程度的距离、主观性或不可靠性，而且因为科学交流的定义包括了接收者验证传递给他或她的知识是如何产生的能力。只有这样，接收器和发射器之间才有可能实现“反馈”；只有这样才能保证收件人能够接受作者本人的陈述。他必须理解该陈述的背景，并能够评估其确定程度。因此，不确定性——或者更确切地说缺乏确定性——是所有知识固有的一个方面，即使在人文研究实践中也是如此。
了双重挑战。一方面是实际问题：如何并 英国电报数据 且应该如何对不确定或不安全的数据进行建模和存储，以及这对这些数据的表示和查询会产生什么影响？另一方面，有一个理论问题：不确定性以何种方式带入用户理解的数据格式，以及它如何影响我们的知识概念？