不久前，我和继子帕迪在当地公园玩耍，他第一次尝试了攀爬架。
他尝试了几次，但还是没能越过第一级。他甚至还没来得及尝试第二级就摔倒了。我很清楚，他还没有搞清楚前进所需的技巧。
过了一会儿，一个年龄稍大的女孩出现在了舞台上。她自信多了，毫不犹豫地爬上了单杠。
当帕迪看着大女孩 澳大利亚学校电子邮件数据库 毫不费力地跨过五级横档时，他那一刻知道他可以做到。
这是一个特殊的自我意识时刻，我看到帕迪从因失败而感到沮丧、挫败和难过，转变为充满信心、相信自己，并在最终取得成功时庆祝。
这一切只发生在几分钟之内。
让我们仔细看看帕迪、女孩和单杠之间的学习动态。
帕迪曾多次尝试失败，他观察了年长女孩在单杠上的表现，并学到了两件事。首先，单杠是可以爬到五级横杆末端的；其次，他学会了爬到五级横杆末端所需的技巧。现在，他有一位老师或导师来指导他如何爬到五级横杆末端。
学习者在没有帮助的情况下所能做到的事情与在得到帮助的情况下所能做到的事情之间的差异被称为“近侧发展区”或ZPD。
Paddy 的 ZPD 是从无法完成单杠到成功到达终点。在这种情况下，区域被确定，然后一位“导师”到达现场，帮助指导和协助他跨越空隙，直到他能够完成。