在线学习阶段包括面对面学习反之亦然
Posted: Thu Jan 30, 2025 3:44 am
什么是混合式学习？
混合式学习是指不同学习方法相结合的“混合学习”。
电子学习和面对面活动通常联系在一起。因此，模拟学习与数字学习相结合。
在线元素通常用于自学。参与者可以独立练习所学内容。培训师经常在学习过程中充当同伴。然而，在线元素也可以是现场网络研讨会，例如，在联合研讨会后，参与者将参与实际实施。
还举办研讨会和讲习班等面对面活动，参与者和培训师之间进行个人接触。在线学习元素并不是取代面对面的学习，而是与面对面的学习相辅相成，以达到更好的学习效果。
传统学习方法的问题
采用传统的学习方法，例如仅举办面对面的活动，参与者可能会路途遥远或时间有限，这意味着需要更大的组织工作。特别是如果缺少个别参与者，则可能很难使所有参与者的知识水平达到同一水平。
然而，如果自学仅在网上进行，时间管理和参与者的积极性可能会成为问题。可能是努力被错误估计了。此外，参与者之间以及参与者与顾问之间缺乏个人接触和交流。
混合式学习的好处
混合学习的优点之一是可以实现同步和异步学习：
异步意味着参与者可以以不同的速度学习，适应他们的需求。培训师和参与者之间的沟通在时间上是错开的——例如通过补充在线视频课程、补充数字学习材料、论坛功能等。
同步学习是指学习同时进行。例如，这可以通过面对面或在线研讨会来实现。培训师和参与者位于同一地点或不同地点，但彼此实时沟通。
混合式学习的另一个优点是参与者和培训师之间建立了个人联系。这可以增加参与者的动力和承诺。
作为在线学习单元的一部分，可以在地点和时间上灵活继续学习，自主深化内容。在线学习单元的灵活性总体上对参与者和培训师都有好处。此外，在线任务可以快速、轻松地发布给所有参与者。
除了在线自学之外，还有在面对面活动之前、之间和/或之后提供的精彩补充在线研讨会- 例如，：
在现场活动之前了解参与者及其期望
在研讨会单元之间在线回答问题、讨论作业等。
并在现场研讨会结束后在线陪同转移
和类似的
这为培训师提供了更大的灵活性，例如将大的学习块分解为更小的学习单元，从而使它们更加实用。在线会议提供了更多的空间和时间自由。这意味着，除了面对面的研讨会之外，您还可以以小组形式进行 90 分钟的会议，而无需每个人都出差。
您如何设计混合学习课程？
如果您想开发混合学习课程，您应该考虑多个步骤。
首先，您应该意识到混合学习的（学习）目标应该是什么。
此外，目标群体应该
主题和
范围是可以确定的。
然后，您应该考虑哪种混合学习模型适合您个人定义的目标。下面详细介绍这一点。
混合学习模式
线上与线下加权
混合学习模型有三种不同的权重变体，其主要区别在于面对面和在线单元的权重：
混合学习模型
丰富形式：丰富形式以面授阶段为主，线上阶段提供支持和深化（可以说在线学习丰富了面授学习）。例如，有为期2天的销售培训课程。在那里，内容被一起传达或开发。例如，随后将举行网络研讨会以伴随转移。
混合形式：在混合形式中，在线和面对面的学习单元 同样重要，因为它们以大致相等的比例组合在一起。例如，之前提供的在线内容（作为自学或以例如三个 2 小时网络研讨会的形式）可以在面对面活动中实际练习。
虚拟形式：在虚拟形式中，重点是在线单元，例如，电话培训可以以在线研讨会的形式进行，您可以在网上进行 3x3 小时的小组聚会，一起接受意见并练习电话通话。接受现场辅导工作，其中培训师直接在其工作场所单独陪同参与者一个小时。下图显示了不同变体的示例。
学习单元的顺序
除了我作为培训师在混合学习课程中更关注线上还是线下（在场）的问题之外，还有学习单元的顺序问题。在这里，也可以粗略地区分三种不同的变体：
“跳线者”：
在线状态和在线状态之间的变化，中间有一段时间
（在线状态 > 在线 > 在线状态 > 在线……）
施普林格混合学习模型“苍鹭”：
专注于面对面活动，随后进行在线转移
（面对面 > 面对面 > 在线或在线 > 在线 > 面对面）
混合学习模型苍鹭“三明治”：
（在线>面对面>在线或面对面>在线>面对面）
混合学习模型三明治
有关这些模型的完整信息图和更多信息可以 马其顿电报数据 在这里找到： 取什么步骤等。
协助选择正确的型号
为了帮助您选择正确的模型以及面对面和在线组件的适当权重，以下是在线和面对面单元的时间顺序的一些示例和优点：
在面对面培训之前参加网络研讨会的优点：
传达理论
让所有参与者达到相同的知识水平
澄清组织事项
互相了解，建立信任
分配前期任务
询问期望或先前的知识
从而节省面对面培训的时间
面对面培训后举行网络研讨会的优点：
混合式学习是指不同学习方法相结合的“混合学习”。
电子学习和面对面活动通常联系在一起。因此，模拟学习与数字学习相结合。
在线元素通常用于自学。参与者可以独立练习所学内容。培训师经常在学习过程中充当同伴。然而，在线元素也可以是现场网络研讨会，例如，在联合研讨会后，参与者将参与实际实施。
还举办研讨会和讲习班等面对面活动，参与者和培训师之间进行个人接触。在线学习元素并不是取代面对面的学习，而是与面对面的学习相辅相成，以达到更好的学习效果。
传统学习方法的问题
采用传统的学习方法，例如仅举办面对面的活动，参与者可能会路途遥远或时间有限，这意味着需要更大的组织工作。特别是如果缺少个别参与者，则可能很难使所有参与者的知识水平达到同一水平。
然而，如果自学仅在网上进行，时间管理和参与者的积极性可能会成为问题。可能是努力被错误估计了。此外，参与者之间以及参与者与顾问之间缺乏个人接触和交流。
混合式学习的好处
混合学习的优点之一是可以实现同步和异步学习：
异步意味着参与者可以以不同的速度学习，适应他们的需求。培训师和参与者之间的沟通在时间上是错开的——例如通过补充在线视频课程、补充数字学习材料、论坛功能等。
同步学习是指学习同时进行。例如，这可以通过面对面或在线研讨会来实现。培训师和参与者位于同一地点或不同地点，但彼此实时沟通。
混合式学习的另一个优点是参与者和培训师之间建立了个人联系。这可以增加参与者的动力和承诺。
作为在线学习单元的一部分，可以在地点和时间上灵活继续学习，自主深化内容。在线学习单元的灵活性总体上对参与者和培训师都有好处。此外，在线任务可以快速、轻松地发布给所有参与者。
除了在线自学之外，还有在面对面活动之前、之间和/或之后提供的精彩补充在线研讨会- 例如，：
在现场活动之前了解参与者及其期望
在研讨会单元之间在线回答问题、讨论作业等。
并在现场研讨会结束后在线陪同转移
和类似的
这为培训师提供了更大的灵活性，例如将大的学习块分解为更小的学习单元，从而使它们更加实用。在线会议提供了更多的空间和时间自由。这意味着，除了面对面的研讨会之外，您还可以以小组形式进行 90 分钟的会议，而无需每个人都出差。
您如何设计混合学习课程？
如果您想开发混合学习课程，您应该考虑多个步骤。
首先，您应该意识到混合学习的（学习）目标应该是什么。
此外，目标群体应该
主题和
范围是可以确定的。
然后，您应该考虑哪种混合学习模型适合您个人定义的目标。下面详细介绍这一点。
混合学习模式
线上与线下加权
混合学习模型有三种不同的权重变体，其主要区别在于面对面和在线单元的权重：
混合学习模型
丰富形式：丰富形式以面授阶段为主，线上阶段提供支持和深化（可以说在线学习丰富了面授学习）。例如，有为期2天的销售培训课程。在那里，内容被一起传达或开发。例如，随后将举行网络研讨会以伴随转移。
混合形式：在混合形式中，在线和面对面的学习单元 同样重要，因为它们以大致相等的比例组合在一起。例如，之前提供的在线内容（作为自学或以例如三个 2 小时网络研讨会的形式）可以在面对面活动中实际练习。
虚拟形式：在虚拟形式中，重点是在线单元，例如，电话培训可以以在线研讨会的形式进行，您可以在网上进行 3x3 小时的小组聚会，一起接受意见并练习电话通话。接受现场辅导工作，其中培训师直接在其工作场所单独陪同参与者一个小时。下图显示了不同变体的示例。
学习单元的顺序
除了我作为培训师在混合学习课程中更关注线上还是线下（在场）的问题之外，还有学习单元的顺序问题。在这里，也可以粗略地区分三种不同的变体：
“跳线者”：
在线状态和在线状态之间的变化，中间有一段时间
（在线状态 > 在线 > 在线状态 > 在线……）
施普林格混合学习模型“苍鹭”：
专注于面对面活动，随后进行在线转移
（面对面 > 面对面 > 在线或在线 > 在线 > 面对面）
混合学习模型苍鹭“三明治”：
（在线>面对面>在线或面对面>在线>面对面）
混合学习模型三明治
有关这些模型的完整信息图和更多信息可以 马其顿电报数据 在这里找到： 取什么步骤等。
协助选择正确的型号
为了帮助您选择正确的模型以及面对面和在线组件的适当权重，以下是在线和面对面单元的时间顺序的一些示例和优点：
在面对面培训之前参加网络研讨会的优点：
传达理论
让所有参与者达到相同的知识水平
澄清组织事项
互相了解，建立信任
分配前期任务
询问期望或先前的知识
从而节省面对面培训的时间
面对面培训后举行网络研讨会的优点：